教育研究

当前位置:首页 > 教育宝 > 文章列表

从CHINGLISH到ENGLISH

更新时间:2019-06-12

    教师代表、化工系教授薛芳渝欢迎同学们在春光明媚的季节回到母校,他表示从教40多年来,75级是他最值得记忆、最难以忘怀的一届。

    下面,就为大家详细说说怎么拿到这个在职博士学位。首先,在职者要认真完成课程学习,这是最重要的,然后参加各种考试,完成所报学校规定的全部学分,最后通过学习的论文答辩,这样一套流程下来,才能拿到自己的在职博士学位证书。这个学历在国内的认可度还是很不错的,这对于学员以后的工作就业、升职加薪都十分的有利。而且拥有这些证书后,学员自己的竞争力也会提高很多。

从CHINGLISH到ENGLISH

学习讲座从CHINGLISH到ENGLISH--许志培据统计,中国至少有三亿人学过英语。 许多人学了10年英语!而能运用英语顺利交流、阅读者恐怕不多。 100个中国人就说100种"不同风格"的英语。

我们称之为CHINESEENGLISH或CHINGLISH。 一方面,我们说着不同程度的CHINGLISH是在所难免。 作为"外国人",英语不是我们的母语,而三岁之后形成的汉语(或方言)保护系统使得我们学习外语或其他方言(或普通话)变得困难。

但是,另一方面,应当找到某种有效方法,尽量避免严重的CHINGLISH现象,甚至说上一口纯正的英语,就象"大山"说的一口纯正的普通话一样。 我们在探讨学习方法之前,先观察一下CHINGLISH的种种现象。

一CHINGLISH问题种种1受汉语母语(或方言)干扰的英语的语音和语调。

比如:1)将下列各组单词的发音混淆:light--night;shirt--shit;crime--climb;case--kiss;this--these;very--wearylittle--litter;small--smell.当你想说:AretheseyourcasesIsthisyourshirtHewasshort.结果说成:AretheseyourkissesIsthisyourshit(大便)Hewasshot.(被枪毙了)2)自然的语言是有流畅的语流组成的。

单词在句子中的发音有所变化,有时要连读,有时弱读成另外的音素。 请注意下面的两句话的发音变化。

另外,语调平淡,句子重音不恰当,都会引起交流的误解。

2交流时反应缓慢或不恰当。 很多人其实知道听到"Howareyou"后该以"Imverywell,"作为反应。

但还是有人用"Howareyou"作为回应。 也有很多人见到外国人表示问候时,喜欢用中文的问候语"你吃饭了没有?"翻译而成的"Haveyouhadyourlunch"这在英语中从来不是客套语。 我们有时候说的英语首先是在大脑中把汉语转化成英语。

这时说出口的英语就难以避免CHINGLISH的产生。

汉语和英语的话语文化背景完全不同,因此通过"翻译"学英语是个徒劳无功的误区。

二CHINGLISH问题种种的原因几及解决办法上述问题的原因是教学方法和学习方法不当。 教学方法在于教师。

我们往往难以自由选择老师。 不适当的老师和教学法对学习者是有害的,是误人子弟。

我的建议是:要么请教最优秀的英语老师,要么自学。 自学时,我们的学习方法至关重要。

现在我们一起讨论一下英语的学习方法。 语言从本质上说到底是技能还是知识?语言作为一种符号系统,是交换信息的工具,是技能,因为它有及强的应用性。 而知识这个概念,重在了解和研究。

如果把语言看成知识,那就很容易不得要领,片面于对语法等quot;研究",从而忽略了实际的操练。 而语言的掌握需要大量的操练,你如果将大量的宝贵时间花在支离破碎的语言研究中,你不听、不模仿、不说、不读、不写,很难有效掌握外语。

因此,语言是工具,是技能,它重在运用。 语言的"研究者"就是语言学家;而语言的运用者就是熟练掌握了语言技能的人。

你学外语,某种意义上与学钢琴很相似。 你要做的事最主要的就是模仿老师和每天数小时的操练,而不是做大量的乐理研究。 这样,才能演奏出连贯、流畅、优美的乐曲来。 同样道理,学外语时,你多听、多模仿、多说、多写,你就一定能在短时间内学会一门外语。

我们已经认识到语言的学习在于操练,在于多听、多模仿、多说、多写,那么怎样操练呢?如下原则非常关键:1)请教老师,选好教材,从头学起,不管你原有的CHINGLISH水准有多高。 教材一定要附有磁带,如《新概念英语》新版。 2)学课文时掌握如下原则:没有听过的不要说;没有说过的不要读;没有读过的不要写。 3)波兰一位掌握了20多种外语的语言学家建议:每日学外语的时间不要少于2小时。 在上述原则的基础上,我们以《新概念英语(新版)》第一册为例,探讨一下学习方法的细节。 根据本人的学习和教学经历,如下目标和步骤十分有效:1)学习者无论水平高低,都选择《新概念英语(新版)》作为教材。 2)每次2小时,学完2课,听、说、读、写全面训练。 3)盖住课文文字部分,先读懂插图,用英语(不要怕说错)和同学讨论插图的情节。 4)使用复读机,听一遍课文的录音。 回答磁带中提出的一个问题,以检验学习者是否理解课文大意。 5)逐句放音,并作适当停顿。 以达到课文的进一步理解。

仍然盖住课文文字部分。

6)完整、不停顿地放送一遍课文录音。

仍然盖住课文文字部分。

7)放录音,按暂停键,每句跟读3次,即使听不懂,也不要犹豫。

跟着"鹦鹉学舌"将导致英语学习的革命。

仍然盖住课文文字部分。 8)默读一遍课文,训练阅读。

9)看着课文,再跟读一次。 独自大声读数遍,达到初步准确、流利读出课文的目的。 10)和同学对话,可替换课文中的关键名词。 也可相互就课文内容进行提问和回答。

11)将刚才操练的对话及问答立即写在练习本上。

必须默写,写不出的字作个记号,在核对时填上。

12)所有的书面练习在做之前必须写先和同学口头做一遍。

13)单课的问答和双课的句型操练关系到语言的交流能力。 许多人自己能用英语表达思想和情感,但就是听不懂别人的问话。 尤其是对于以"When,Where,Who,What,Why,How,Whose"开头的特殊疑问句,往往答非所问。

因此,每课规定的句型操练,一定要加强练习。

同学间可看着图文互相问答,并在课后跟磁带模仿磁带上的句型。

14)只能复习,千万不要预习。

复习时背单词必须读出声来,边读边写。

读到词语能马上说出用到该词语的课文句子。 15)复习时进一步模仿课文非常重要,要象模仿流行歌曲一般,将课文"唱"得惟妙惟肖。

可将自己读的课文录到磁带上,和原带作一对比。

然后将课文背诵。

如果模仿得不象,不流利,就不要背诵。

以免错误的信号对大脑的刺激超过正确的语言信号对大脑的刺激。 当我们知道CHINGLISH问题种种,找出原因,并发现有效的方法,操练数月,我们的英语水平将会产生质的飞跃。 这样的方法会让你每天看到进步。 使你有信心学下去。

时间和信心加上得当的方法,必将使得英语爱好者告别CHINGLISH走向ENGLISH。

  2018年,学校实施“推门听课”,实现三个“全覆盖”,即各级管理干部听课全覆盖、授课教师被听课全覆盖、教师深入同行听课全覆盖,全年547位管理干部、1000余名教师深入到2000余个课堂,听课评课议课。仅秋季学期为期1个月的期中教学检查中,管理干部听课212次、教师同行听课544次、各层面座谈会154场,全面检查课堂教学运行中存在的突出问题和薄弱环节,引导教师推进教学改革、提升教学质量。

  • +教育研究开户
  • +最新公告
  • +教育研究IOS
    • ●临时公告
    • ●教育研究IOS
    • ●公司治理
    • ●回报投资者
  • +高管人员
  • +组织机构
  • +教育研究下载
  • +企业风貌
  • +教育研究注册
  • +教育研究开户
  • +联系我们